Berater*in Profil

Annabelle Schächinger

in Qualifizierung

Ich bin

Supervisor*in & Coach

Arbeitssprachen

Deutsch, Englisch

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Luxemburger Straße 342
50937 Köln

Mobil +49 151 70128532

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Soziale Arbeit

Beratungsanliegen

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Demografische Entwicklung
Digitale Transformation
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Meine Vita

Handwerklich-industiell geprägt entschied ich mich für das Studium der Soziale Arbeit. Es folgten Kindertagesstätten, Beratungssettings für junge Erwachsene oder ambulante psychartrische Einrichtungen. Bis meine aufrichtige Neugierde mich zur Supervision brachte.

In herausfordernden Kontexten, ist mir besonders wichtig, dass Teams wieder in ihren motivierenden und arbeitsfähigen Lösungsraum zurückfinden. Ich bin mutig, gehe gerne Ideen nach und auch wenn wir mal falsch liegen sollten: wir setzen einfach wieder vorne an.

Meine Qualifikation

2010 staatl. anerk. Industriekauffrau (IHK)
2014 Soziale Arbeit B.A., staatl. Anerkennung
2018 Professional Scrum Master, Scrum.org (PSM)
2019 Lehrgang Coaching “professionell ‒ systemisch ‒ prozessorientiert beraten” (zert. nach EASC)
2022 Lehrgang “gruppendynamischer Leiter/Berater” (zert. DGGO)
Aufbauweiterbildung zur Supervisorin (bei TOPS e.V. bis 2024)

Meine Arbeitsschwerpunkte

Jung-sein/Alt-sein, Kommen/Gehen oder auch Vergangenes/Neues sind Gegensätze und gleichzeitig mögliche Übergangsprozesse, die gestaltet werden wollen. Gründe, weshalb es Sinn macht gemeinsam Zeit zu investieren. Für Einzel-, Team- oder Gruppensupervisionen biete und halte ich den Raum für Austausch, Reflexion und Klärung.

(Non-Profit- oder Profit-Orgas/ Non-Government- oder Government-Orgas)

Meine Qualitätssicherung

Erstgespräch & gemeinsame Auswertung zum Ende des Prozesses

Kontrollsupervisionen/ Lehrsupervisionen

regelmäßige Intervisionsgruppen

Weiterbildung/Fachtagungen im Fachinteresse

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.