Berater*in Profil

Claudia Höhendinger

Ich bin

Supervisor*in & Coach

Arbeitssprachen

Deutsch

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Rainting 12
94363 Oberschneiding

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Mobil +49 172 7801273

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Branchen

Bildung und Wissenschaft
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Kunst, Kultur und Sport
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Soziale Arbeit

Beratungsanliegen

Berufsrolle
Ehrenamtliche Arbeit
Fallbesprechungen
Konfliktmanagement
Kontrollsupervision
Selbstmanagement
Stressmanagement

Meine Vita

Studium Lehramt an Realschulen, Erweiterungsstudium zur Beratungslehrkraft (Schullaufbahnberatung, pädagogisch-psychologische Beratung, Umgang mit Konflikten, Gesprächsführung)

Ausbildung in der “tiefenpsychologisch-fundierten themenzentrierten Interaktion (tfTZI)“ am ISW, Marktheidenfeld

Weiterbildung in lösungsorientierter Kommunikation und systemischer Beratung bei istob München

Supervisionsausbildung bei InCum München

Aufnahme in die DGSv

Fortbildungen im Bereich Kollegialer Fallberatung, Hilfen bei Mobbing, Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen, Arbeit und Gesundheit im Lehrberuf

Lehrtrainerin „ich schaff`s“

Meine Qualifikation

Supervisorinsausbildung, DGSv-Zertifizierung

systemische Beraterausbildung, SG-Zertifizierung

ich-schaff`s – Trainerin

tfTZI-Gruppenpädagogin, Zertifizierung

Meine Arbeitsschwerpunkte

Supervision und Coaching im pädagogischen Bereich

Beratung im Kontext Schule, pädagogischen Bereich

Kommunikationstraining

Arbeit und Gesundheit im pädagogischen Bereich

ich-schaff`s Training

Meine Qualitätssicherung

Teilnahme an Lehr- und Kontrollsupervisionen

Mitgliedschaft in der DGSv und der SG

Fortbildungen

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.