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Monika Lambrecht

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Deutsch

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52134 Herzogenrath
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Ingenieurbüro Lambrecht
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Branchen

Beratung und Consulting
Bildung und Wissenschaft
Kindheit, Jugend und Familie
Kirchen und Religionsgemeinschaften
Soziale Arbeit

Beratungsanliegen

Fallbesprechungen
Karriere/Standortbestimmung
Konfliktmanagement
Teamentwicklung
Berufsrolle
Selbstmanagement
Konzeptentwicklung
Projektentwicklung
Gender

Meine Vita

2012-2015 Weiterbildung zur systemischen Supervisorin beim IBS Aachen
2012 Qualifizierung zur Fachreferentin: „Prävention von sexualisierter Gewalt“
Berufliche Tätigkeiten als Einrichtungsleitung, Jugendreferentin und Jugendbeauftragte mit Projektmanagementtätigkeiten, Beratungsarbeit mit Langzeitarbeitslosen
Freiberufliche Tätigkeiten als Bildungsreferentin, Trainerin, Lehrbeauftragte an der KatHo und der RWTH Aachen
1999 – 2001 Zusatzausbildung zur Social Groupworkerin
1983 — 1987 Studium der Sozialpädagogik an der KFH Aachen
1983 Abitur
privat: Jahrgang 1964, verheiratet, 2 Töchter

Meine Qualifikation

systemische Supervisorin und Coach, DGSv
Social Groupworkerin
Dipl.-Sozialpädagogin
zertifizierte Fachreferentin zur Prävention von sexualisierter Gewalt

Meine Arbeitsschwerpunkte

Gruppen und Teams im Ausbildungs- und Fortbildungskontext
Teamentwicklung
(kirchliche) Kinder- und Jugendarbeit
Jugend- und Erwachsenenbildungsarbeit
Projektmanagement

Meine Qualitätssicherung

Kontrollsupervision
Intervisionsgruppe (mit Kolleginnen auch aus der Unternehmensberatung)
kollegiale Beratung
regelmäßige Fortbildungen

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.