Berater*in Profil

Elisabeth Wulff

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Deutsch

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Langestr. 42
49080 Osnabrück
Deutschland

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Branchen

Bildung und Wissenschaft
Kindheit, Jugend und Familie
Kirchen und Religionsgemeinschaften
Öffentliche Verwaltung
Soziale Arbeit

Beratungsanliegen

Fallbesprechungen
Konfliktmanagement
Teamentwicklung
Berufsrolle
Ehrenamtliche Arbeit

Meine Vita

Studium der Erziehungswissenschaft 1977-83
ASD/Jugendamt im Kontext Gemeinwesenarbeit und Projektentwicklung 1983-2000
Dozentin für Soziale Arbeit an der KFH Norddeutschland 2000-2005
LfbA Universität Vechta: Fallbezogene Soziale Arbeit; Beratung und Supervision;
Diagnostik und Fallverstehen; Kinder- und Jugendhilfe seit 2005
Nebentätigkeit in Supervision, Fort- und Weiterbildung seit 1989

verheiratet, eine erwachsene Pflegetochter, zwei erwachsene Söhne

Meine Qualifikation

Dipl. Pädagogin
Psychodramaleiterin DFP
Supervisorin DGSv
Weiterbildungsleiterin https:/www.institut-verfahrensbeistand.de/dozent-innen/
Lehre an der Universität Vechta im Fach Soziale Arbeit
https:/www.uni-vechta.de/soziale-arbeit/mitglieder/elisabeth-wulf f/?L=0

Meine Arbeitsschwerpunkte

Meine Leidenschaft ist nach wie vor die Kinder- und Jugendhilfe!
Daher immer wieder gern Fall- und Teamsupervision in den Bereichen:
ASD/Jugendamt; Vormünder; Heimerziehung; ambulante Hilfen; Adoptions- und Pflege-
kinderdienst; Familien- und Erziehungsberatung
Einführung von Kollegialer Beratung als strukturierte Methode der Fallbearbeitung im ASD

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.