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Jutta Burghardt

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Meine Vita

Geboren 1965. Nach den Studium der Sozialpädagogik an der FH Dortmund bin ich seit 1990 als Schulsozialpädagogin mit den Schwerpunkten Schulentwicklung und Personalberatung an einer Dortmunder Gesamtschule tätig.
Nach der Ausbildung zur Drama- und Theatertherapeutin arbeite seit 2011 freiberuflich in diesem Bereich mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.
Seit 2010 bin ich zudem Lehrbeauftragte an der Fachhochschule Dortmund im Fachbereich Angewandte Sozialwissenschaften.
Zur Fundierung meiner supervisorischen Tätigkeit absolvierte ich 2015 den berufsbegleitenden Masterstudiengang ‚Supervision und Beratung‘ an der Universität Bielefeld.

Meine Qualifikation

2012 bis 2015 Studium „Supervision und Beratung“ Universität Bielefeld mit Abschluss M.A.
1985 bis 1989 Studium Sozialpädagogik mit Abschluss Dipl. Sozialpädagogin an der Fachhochschule Dortmund
2008 bis 2011 Weiterbildung zur künstlerischen Therapeutin mit Abschluss zur Drama- u. Theatertherapeutin der DGfT Berlin und dem Institut für angewandte Forschung der kath. Hochschule Freiburg.

Meine Arbeitsschwerpunkte

Einzel-Supervison
Gruppen-Supervision
Team-Supervision

Team-Entwicklung

Coaching

Beratung in Berufs- und Lebenskrisen

von Frau zu Frau(en) – Einzel- und Gruppensupervision unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte.

Theatertherapeutische Workshops

Fortbildungsangebote für Mitarbeiter in sozialpädagogischen, erzieherischen und pflegenden Berufen.

Meine Qualitätssicherung

regelmäßige Intervision, regelmäßige Teilnahme an einer Balintgruppe, Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen der Uni Bielefeld.

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.