Berater*in Profil

Lenard Roseland-Geffert

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Supervisor*in & Coach

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Deutsch, Englisch

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Branchen

Beratung und Consulting
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Soziale Arbeit

Beratungsanliegen

Berufsrolle
Diversity
Ehrenamtliche Arbeit
Führung/Management
Gender
Konzeptentwicklung
Teamentwicklung

Meine Vita

* interdisziplinäres Studium an der Universität Trier
* Freiberuflich in der Erwachsenenbildung als Inklusions- und Antidiskriminierungstrainer zu Team-, Gruppen- und Kommunikationsdynamik, sowie zum Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit mit den Schwerpunkten Geschlechtliche und Sexuelle Identität; Teilhabe trotz Beeinträchtigungen und Barrieren

Meine Qualifikation

* DGSV-Qualifizierung über einfach komplex genossenschaft und SVTZI e.V.

* TZI-Diplomiert durch das Ruth-Cohn-Institut
* Ausbildung in Akzeptanz- und Commitment-Therapie (ACT) am IneKO-Institut Köln

* laufend: Psychodrama-Grundstufe am Szenen-Institut Köln

Meine Arbeitsschwerpunkte

* Teamsupervision und Teamentwicklung
* Konzept-Entwicklung

* Einzelsupervision/-coaching

Ich arbeite mit Menschen in konkreten Situationen und Kontexten. Dieser Rahmen ist ebenso elementarer Teil meines Beratungsprozess wie die verschiedenen, gleichzeitigen Rollen der Beteiligten.

Ich arbeite auf Basis der Themenzentrierten Interaktion mit szenisch-kreativen Elementen.

Meine Qualitätssicherung

* Transparente Kontraktgestaltung

* regelmäßige Intervisionsgruppe
* regelmäßige Teilnahme an Fort-/Weiterbildungen sowie Fachtagungen

* DGSV-Mitgliedschaft
* Fachgruppe Supervision des RCI

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.