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Miriam Bredemann

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Deutsch

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Meine Vita

Jg. 1973, verheiratet, 2 Kinder

Nach dem Studienabschluss an der Katholischen Fachhochschule Norddeutschland: Berufliche Tätigkeit als Diplom-Sozialpädagogin mit dem Arbeitsschwerpunkt Sozialpsychiatrie über einen Zeitraum von 17 Jahren.

Während dieser Zeit:

Weiterbildung Sozialpsychiatrische Zusatzausbildung;
Berufsbegleitendes Fernstudium Arbeits- und Organisationspsychologie, Nebenfächer Rechtswissenschaften und Soziologie an der FernUniversität in Hagen;
Weiterbildender Masterstudiengang Supervision und Beratung an der Universität Bielefeld

Seit Sommer 2013 bin ich freiberuflich als Supervisorin im Raum Köln-Bonn-Düsseldorf tätig.

Meine Qualifikation

Supervisorin M.A. (DGSv) (2015)
Soziale Verhaltenswissenschaften B.A. (2008)
Sozialpsychiatrische Zusatzausbildung AGpR (2001)
Diplom-Sozialpädagogin (1996)

Promovendin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld (seit 2016)

Meine Arbeitsschwerpunkte

Supervisorin in eigener Praxis

Schwerpunkte der Beratungspraxis in den Arbeitsfeldern:

Erziehungs-, Gesundheits- und Sozialwesen;
Bildung;
Öffentliche Verwaltung

Lehrbeauftragte an der Technischen Hochschule Köln und der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf

Meine Qualitätssicherung

Regelmäßige Teilnahme an Balintgruppenarbeit und Kontrollsupervision sowie kontinuierliche Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen

Glossar

Balint-Gruppe

ist eine psychoanalytisch fundierte Gruppenmethode zur Bearbeitung der Praxisfälle von Beraterinnen und Beratern unter Anleitung einer Balintgruppenleiterin oder eines Balintgruppenleiters. Die Auseinandersetzung mit unbewussten Prozessen in der Arbeit mit Beratungsklienten soll zum vertieften Verstehen eines Beratungsfalls, der involvierten Personen und der Beziehungsdynamiken führen, um neue beraterische Handlungsoptionen zu gewinnen. Die Balint-Gruppe kann als methodische Sonderform einer Gruppen-Kontrollsupervision betrachtet werden. Die Methodik geht zurück auf den ungarischen Psychoanalytiker Michael Balint (1896–1970).

Intervision oder kollegiale Beratung

Die beiden Begriffe werden häufig synonym benutzt. Wesentlich ist, dass die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis – im Unterschied zur Kontrollsupervision – im Kreis von Kolleginnen und Kollegen erfolgt. Dies dient der Erweiterung von Perspektiven in der Beratungsarbeit und dem Miteinander- und Voneinander-Lernen.

Kontrollsupervision

ist die Besprechung und Reflexion der eigenen Beratungspraxis unter Anleitung einer erfahrenen Supervisorin oder eines erfahrenen Supervisors „unter vier Augen“ oder in einer Gruppe. Für Teilnehmende an einer Weiterbildung zur Supervisorin/zum Supervisor bzw. Coach stellt die Lehrsupervision zugleich die Kontrollsupervision dar. Supervisorinnen, Supervisoren und Coaches nutzen Kontrollsupervision, um das eigene Beratungshandeln und die eigene Rollen- und Prozessgestaltung auf den Prüfstand zu stellen. So wie sie in ihrer Beratungspraxis einen Blick von außen zur Verfügung stellen, holen sie sich selbst ebenfalls einen Blick von außen für ihre Beratungsarbeit.

Maßnahmen zur Evaluation

Bei den Maßnahmen zur Evaluation steht der Nutzen oder die Wirkung der Supervision bzw. des Coachings im Mittelpunkt. Darunter ist z. B. die reguläre Auswertung eines Beratungsprozesses mit Auftraggebenden und den beratenen Personen zu verstehen. Auch die systematische Befragung mittels eines Fragebogens, der nach Beendigung des Beratungsprozesses an die Beteiligten verschickt wird, zählt dazu.

Qualitätsverfahren der DGSv

ist ein standardisiertes Verfahren für Mitglieder zur Weiterentwicklung der Qualität ihrer beraterischen Praxis im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses (KVP). Bei dem dialogischen Verfahren ist der Selbstevaluationsprozess in einer Qualitätsgruppe zentral. Für die inhaltliche Arbeit in der Qualitätsgruppe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die eine Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit nach den Dimensionen Struktur-, Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität ermöglichen.